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  <title>Substantiv-bezogene Partikeln - Tae Kim's Japanese grammar guide</title>
  <meta name="Author" content="Tae Kim" />
  <meta name="Description" content="A guide to Japanese grammar." />
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<body>

<h1><span title="...ein Wortspiel, bezogen auf die Titel der 'Matrix'-Filme [dg]" class="popup">Partikel Revolution</span></h1>

<table align="right" cellpadding="3">
<tr align="center">
	<td>
		<a href="subclause.html">← Zurück (Nebensätze)</a> |
	</td>
	<td>
		<a href="index.html#contents">Inhaltsverzeichnis</a>
	</td>
	<td>
		| <a href="adgobi.html">Weiter (Adverbien + Gobi) →</a>
	</td>
</tr>
</table>

<br /><br /><br />

<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr><td>
<div class="outline">
<!-- outline menu -->
<center><span class="summary">Übersicht</span></center>
<ol>
<li><a href="#part1">Die letzen drei Partikeln (Nicht wirklich!)</a></li>
<li><a href="#part2">Die einschliessende Partikel 「と」</a></li>
<li><a href="#part3">Die vagen Auflistungs-Partikeln 「や」 und 「とか」</a></li>
<li><a href="#part4">Die Partikel 「の」</a></li>
<li><a href="#part5">Die Partikel 「の」 als Erklärung</a></li>
</ol>
</div>
</td></tr>
</table>

<h2 id="part1">Die letzten drei Partikeln (...nicht wirklich!)</h2>
Wir haben bereits sehr mächtige Konstrukte kennen gelernt, mit denen wir fast
alles ausdrücken können, was wir wollen. Wir werden die Partikel 「の」 
behandeln, die uns noch mehr Ausdrucksmöglichkeiten gibt, in dem sie uns erlaubt,
ein generisches, abstraktes Substantiv zu definieren.
Weiterhin lernen wir, wie man Substantive direkt durch Substantive bestimmt. 
Die behandelten drei Partikeln können Substantive auf verschiedene Arten miteinander verketten. 

<p>Dies ist das letzte Kapitel, das sich speziell mit Partikeln beschäftigt, aber das heisst 
<i>nicht</i>, dass nicht noch mehr Partikeln zu lernen sind. Uns werden noch viele
 Partikeln auf unserem Weg begegnen, aber sie sind nicht immer als solche gekennzeichnet. 
Solange man weiss, was sie bedeuten und wie man sie anwendet, ist es nicht 
allzu wichtig zu wissen, ob es Partikeln sind oder nicht.</p>

<h2 id="part2">Die einschliessenden Partikel 「と」</h2>
Die Partikel 「と」 ähnelt der Partikel 「も」 in der Hinsicht, dass sie eine einschliessende Bedeutung beinhaltet. Sie kann zwei oder mehr Substantive miteinander kombinieren, um eine "und"-Beziehung auszudrücken.
<p>（１）　<span title="スプーン - Löffel" class="popup">スプーン</span><em>と</em><span title="フォーク - Gabel" class="popup">フォーク</span>で<span title="さかな - Fisch" class="popup">魚</span>を<span title="たべる - essen" class="popup">食べた</span>。- Ass Fisch mittels Löffel und Gabel.
<br />（２）　<span title="ほん - Buch" class="popup">本</span><em>と</em><span title="ざっし - Magazin" class="popup">雑誌</span><em>と</em><span title="はがき - Postkarte" class="popup">葉書</span>を<span title="かう - kaufen" class="popup">買った</span>。- Kaufte Buch, Magazin und Postkarte.
</p>

<p>Eine andere, ähnliche Verwendung von 「と」 ist es zu zeigen, dass eine Handlung zusammen
mit jemand oder mit etwas ausgeführt wurde.
<br />（１）　<span title="ともだち - Freund" class="popup">友達</span><em>と</em><span title="はなす - sprechen" class="popup">話した</span>。- Sprach mit Freund.
<br />（２）　<span title="せんせい - Lehrer" class="popup">先生</span><em>と</em><span title="あう - treffen" class="popup">会った</span>。 - Traf (mich) mit Lehrer.
</p>


<h2 id="part3">Die vagen Auflistungs-Partikeln 「や」 und 「とか」</h2>
Die Partikel 「や」 dient wie die Partikel 「と」 dazu, um zwei oder mehr Substantive aufzulisten, 
mit dem Unterschied, dass sie sehr viel "schwammiger" als die Partikel 「と」 ist. 
Es kann sein, dass andere Dinge nicht mit aufgelistet sind, oder dass nicht alle Punkte in der 
Liste zutreffend sein müssen. Im Deutschen kann man es sich als eine Art 
"und/oder, u.s.w." -Auflistung vorstellen.

<p>（１）　<span title="のみもの - Getränk" class="popup">飲み物</span><em>や</em><span title="カップ - Tasse" class="popup">カップ</span><em>や</em><span title="ナプキン - Serviette" class="popup">ナプキン</span>は、<span title="いる - benötigen" class="popup">いらない</span>？- Brauchst du nicht (etwas wie) Getränk, Tasse, Serviette oder so?
<br />（２）　<span title="くつ - Schuhe" class="popup">靴</span><em>や</em><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span>を<span title="かう - kaufen" class="popup">買う</span>。- Kaufe (Sachen wie) Schuhe und T-Shirt, u.s.w.
</p>

<p>「とか」 hat die gleiche Bedeutung wie 「や」, ist aber ein etwas umgangssprachlicherer Ausdruck.
<br />（１）　<span title="のみもの - Getränk" class="popup">飲み物</span><em>とか</em><span title="カップ - Tasse" class="popup">カップ</span><em>とか</em><span title="ナプキン - Serviette" class="popup">ナプキン</span>は、<span title="いる - benötigen" class="popup">いらない</span>？- Brauchst du nicht (etwas wie) Getränk, Tasse, Serviette oder so?
<br />（２）　<span title="くつ - Schuhe" class="popup">靴</span><em>とか</em><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span>を<span title="かう - kaufen" class="popup">買う</span>。- Kaufe (Sachen wie) Schuhe und T-Shirt, u.s.w.
</p>

<h2 id="part4">Die Partikel 「の」</h2>
Die Partikel 「の」 besitzt viele Anwendungen und ist eine sehr mächtige Partikel.  
Sie wird hier eingeführt, da sie wie 「と」 und 「や」 dazu dienen kann, zwei oder mehrere
Substantive miteinander zu verbinden. Sehen wir uns ein paar Beispiele an:
<p>（１）　ボブ<em>の</em><span title="ほん - Buch, Ursprung" class="popup">本</span>。- Buch von Bob.
<br />（２）　<span title="ほん - Buch, Ursprung" class="popup">本</span><em>の</em>ボブ。- Bob vom Buch.
<br />Das erste Beispiel meint soviel wie "Bobs Buch" (kein Kapitel der Bibel).
Der zweite Satz bedeutet "Bob des Buchs", was wahrscheinlich ein Fehler ist.
Ich habe (1) als "Buch von Bob" übersetzt, weil die Partikel 「の」 nicht immer 
besitzanzeigend ist, wie das nächste Beispiel zeigt.
</p>

<p>（１）　ボブは、<span title="アメリカ - Amerika" class="popup">アメリカ</span><em>の</em><span title="だいがく - Hochschule, College" class="popup">大学</span><em>の</em><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>だ。- 
  Bob ist Student von Hochschule von Amerika.
<br />Im normalen Deutsch würde man das als "Bob ist Student einer amerikanischen Hochschule." übersetzen.
Die Reihenfolge der Bestimmung ist rückwärts, so dass Bob ein Student einer Hochschule, die amerikanisch ist, ist.
「<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>の<span title="だいがく - Hochschule, College" class="popup">大学</span>の<span title="アメリカ - Amerika" class="popup">アメリカ</span>」
bedeuted "Amerika der Hochschule der Studenten", was wahrscheinlich ein Fehler ist und wenig Sinn hat.
(Amerika der Studenten-Hochschulen?)
</p>

<p>Das Substantiv, das näher bestimmt wird, kann weggelassen werden,
wenn aus dem Zusammenhang klar erkennbar ist, worum es sich handelt.
Die folgenden markierten redundanten Worte können weggelassen werden:
<br />（１）　<span title="その - jenes" class="popup">その</span><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span>は<span title="だれ - wer" class="popup">誰</span>の<em><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span></em>？
 - Wessen Hemd ist jenes Hemd?
<br />（２）　ボブの<em><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span></em>だ。- Es ist das Hemd von Bob.
<br />wird zu:
<br />（１）　<span title="その - jenes" class="popup">その</span><span title="シャツ - Hemd, T-Shirt" class="popup">シャツ</span>は<span title="だれ - wer" class="popup">誰</span><em>の</em>？
- Wessen Hemd ist jenes dort?
<br />（２）　ボブ<em>の</em>だ。- Es ist das von Bob.
<br />（「<span title="その - jenes" class="popup">その</span>」 ist eine Abkürzung von
「<span title="それ - das (da)" class="popup">それ</span>+の」 , so dass es das Substantiv
direkt bestimmen kann, weil die Partikel 「の」 schon enthalten ist. Andere derartige Worte sind z.B.
「<span title="この - dieses" class="popup">この</span>」 von 「<span title="これ - dieses (da)" class="popup">これ</span>の」 
und 「<span title="あの - jenes (da drüben)" class="popup">あの</span>」 von
「<span title="あれ - das (da drüben)" class="popup">あれ</span>の」.）
</p>

<p>Bei dieser Art der Anwendung ersetzt die Partikel 「の」 im Prinzip das Substantiv,
 und übernimmt selbst die Rolle eines Substantivs. Im Wesentlichen können wir
Adjektive und Verben genauso wie Substantive behandeln, in dem wir einfach die 
Partikel 「の」 anhängen. Die Partikel wird dann ein "generelles" Substantiv,
das wir wie jedes normale Substantiv verwenden können.
<br />（１）　<em><span title="しろい - weiss" class="popup">白い</span>の</em>は、<span title="かわいい - niedlich, süss" class="popup">かわいい</span>。
- Ding, das weiss ist, ist niedlich.
<br />（２）　<em><span title="じゅぎょう - Unterricht" class="popup">授業</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行く</span>の</em>を<span title="わすれる - vergessen" class="popup">忘れた</span>。
- Vergass das Ereignis, zum Unterricht zu gehen.
</p>

<p>Nun können wir die direkten Objekt-, die Themen- und die Bestimmungspartikel
 zusammen mit Verben und Adjektiven verwenden. Wir müssen aber dazu nicht unbedingt 
die Partikel 「の」 benutzen. Stattdessen können wir das Substantiv
「<span title="もの - Objekt, Ding" class="popup">物</span>」, das ein generelles Objekt ist, oder
「<span title="こと - Ereignis, Angelegenheit" class="popup">こと</span>」 für ein generelles Ereignis.
Wir können also z.B. sagen:
<br />（１）　<span title="しろい - weiss" class="popup">白い</span><em><span title="もの - Objekt, Ding" class="popup">物</span></em>は、<span title="かわいい - niedlich, süss" class="popup">かわいい</span>。
- Ding, das Weiss ist, ist niedlich.
<br />（２）　<span title="じゅぎょう - Unterricht" class="popup">授業</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行く</span><em><span title="こと - Ereignis, Angelegenheit" class="popup">こと</span></em>を<span title="わすれる - vergessen" class="popup">忘れた</span>。
- Vergass die Angelegenheit, zum Unterricht zu gehen.
</p>

<p>Wie dem auch sei, die Partikel 「の」 ist dadurch sehr nützlich, 
dass man kein bestimmtes Substantiv angeben muss.  In den folgenden Beispielen
 wird durch die Partikel 「の」 kein bestimmtes Verb ersetzt, sondern sie erlaubt uns
 einfach, Verb- und Adjektiv-Nebensätze wie Substantive zu behandeln. Die Nebensätze 
sind markiert.
<br />（１）　<em><span title="まいにち - jeder Tag" class="popup">毎日</span><span title="べんきょう - Studium, Lernen, Hausaufgaben" class="popup">勉強</span><span title="する - machen, tun" class="popup">する</span></em>のは<span title="たいへん - ernst, schwierig, schrecklich" class="popup">大変</span>。
- Die Sache, jeden Tag zu studieren, ist hart.
<br />（２）　<em><span title="まいにち - jeden Tag" class="popup">毎日</span><span title="おなじ - gleich, identisch" class="popup">同じ</span><span title="もの - Objekt, Ding" class="popup">物</span>を<span title="たべる - essen" class="popup">食べる</span></em>のは、<span title="おもしろい - interessant" class="popup">面白くない</span>。
- Es ist nicht interessant, jeden Tag die gleiche Sache zu essen.
<br />Vielleicht ist dir aufgefallen, dass das Wort 「<span title="おなじ - gleich, identisch" class="popup">同じ</span>」 
das Wort 「<span title="もの - Objekt, Ding" class="popup">物</span>」 direkt bestimmt, obwohl
es offenbar kein i-Adjektiv ist. Ich weiss nicht genau, warum das möglich ist. 
Eine Erklärung dafür könnte sein, dass es sich dabei um ein Adverb handelt, das keine Partikeln benötigt,
 wie wir bald lernen werden.
</p>

<p>Andererseits wird bei der Verwendung eines na-Adjektiv immer noch ein 「な」 
benötigt, um das Substantiv zu bestimmen, auch wenn man 「の」 für das Substantiv einsetzt.
<br />（１）　<span title="しずか - ruhig, still" class="popup">静か</span><em>な</em><span title="へや - Zimmer, Raum" class="popup">部屋</span>が、アリスの<span title="へや - Zimmer, Raum" class="popup">部屋</span>だ。
- Ruhiges Zimmer ist Zimmer von Alice.
<br /> wird zu:
<br />（１）　<span title="しずか - ruhig, still" class="popup">静か</span><em>な</em>のが、アリスの<span title="へや - Zimmer, Raum" class="popup">部屋</span>だ。
- Das ruhige ist Zimmer von Alice.
</p>

<p>* Warnung: Es mag so aussehen, als ob man beliebige Substantive durch 「の」 ersetzten könne,
aber das ist nicht der Fall. Es ist wichtig zu erkennen, dass der Satz von dem Nebensatz
und nicht von dem ersetzten Substantiv handeln muss. Z.B. hatten wir im letzten Kapitel
den Satz 「<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃない<span title="ひと - Person" class="popup">人</span>は、
<span title="がっこう - Schule" class="popup">学校</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行かない</span>」.  
Man könnte auf die Idee kommen, einfach 「<span title="ひと - Person" class="popup">人</span>」 mit 「の」 zu ersetzten,
um 「<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃない<em>の</em>は、<span title="がっこう - Schule" class="popup">学校</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行かない</span>」
zu erhalten. In Wirklichkeit macht das keinen Sinn, weil der Satz nun vom Nebensatz 
"Ist nicht Student" handelt. Der Satz wird damit zu "Die Sache, kein Student zu sein, geht nicht zur Schule",
was absoluter Blödsinn ist, weil 'kein Student zu sein' ein Zustand ist, und es für einen Zustand keinen
Sinn macht, irgendwohin zu gehen, geschweige denn zur Schule.
</p>

<h2 id="part5">Die Partikel 「の」 als Erklärung</h2>
Wenn die Partikel 「の」 an das Ende des letzten Teilsatzes eines Satzes angehängt wird,
kann sie dem Satz auch einen erklärenden Tonfall verleihen. Wenn dich etwa jemand fragt,
ob du Zeit hast, könntest du z.B. antworten: "Es ist leider so, dass ich gerade etwas beschäftigt bin."
Phrasen wie "Es ist so..." oder "Die Sache ist die..." können nun auch mit der Partikel 「の」 ausgedrückt
werden. Diese Art von Sätzen hat eine "eingebaute" Aussage, die den oder die Gründe für etwas anderes erklärt.
<p>Den Satz könnte man so formulieren:
<br />（１）　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span><em>の</em>。- Die Sache ist, (ich bin) jetzt beschäftigt.
</p>
<p>Das klingt sehr sanft und weiblich.  In der Tat würden männliche Erwachsene fast immer
das deklarative 「だ」 hinzufügen, ausser wenn sie aus irgendeinem Grund süss klingen wollen.
<br />（２）　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span><em>のだ</em>。- Die Sache ist, (ich bin) jetzt beschäftigt.
</p>

<p>Da das deklarative 「だ」 nicht in Fragen verwewendet werden kann, hat dasselbe 「の」 
in Fragen keinen femininen Tonfall, und wird von Männern und Frauen benutzt.
<br />（１）　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span><em>の</em>？- Ist es so, dass (du) jetzt beschäftigt bist? (geschlechtsneutral)
</p>

<p>Wenn wir den die Kopula verwenden wollen, während wir die Partikel 「の」 zur Erzeugung eines
erklärenden Tonfalls benutzen, <u>müssen wir 「な」 hinzufügen</u>, um sie von der Partikel 「の」 
zu unterscheiden, die einfach "von" bedeuted.
<br />（１）　ジムのだ。- Es ist von Jim.
<br />（２）　ジム<em>な</em>のだ。- Es ist Jim (mit erklärenden Tonfall).
<br />Ausser bei diesem einen Fall bleibt alles beim Alten.
</p>

<p>Weil im Alltag diese Art erklärender Tonfall andauernd benutzt wird,
wird 「のだ」 normalerweise durch 「んだ」 ersetzt. Das kommt wahrscheinlich daher,
dass 「んだ」 leichter auszusprechen ist als 「のだ」. Es sieht so aus, als
ob diese grammatikalische Wendung viele verschiedene Bedeutungen haben kann, denn
man kann sie nicht nur mit allen Formen von Adjektiven, Substantiven und Verben 
verwenden, man kann sie <b>auch</b> selbst konjugieren, genau wie die Kopula.
Eine Konjugationstabelle wird das verdeutlichen.
</p>

<p>Hier kommt wirklich nichts Neues. Die erste Tabelle fügt einfach 「んだ」 (oder 「なんだ」)
zu einem konjugiertem Verb, Substantiv oder Adjektiv hinzu. Die zweite Tabelle hängt
「んだ」 (oder 「なんだ」) an ein nicht konjugiertes Verb, Substantiv oder Adjektiv
und konjugiert dann einfahc den 「だ」-Teil von 「んだ」, soe wie die reguläre
Kopula für Substantive und na-Adjektive. Vergiss bitte nicht, dass 「な」 für
Substantive und na-Adjectives einzufügen.
</p>

<p />
<center>
<table border="1" cellpadding="5">
<caption>「んだ」 an verschiedene Konjugatinen angehängt<br />(Man kann 「の」 oder 「のだ」 für 「んだ」 einsetzen.)</caption>
<tr align="center"><th>&nbsp;</th><th>Substantiv/na-Adjektiv</th><th>Verb/i-Adjektiv</th></tr>
<tr align="center"><th>Gegenwart</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span><em>なんだ</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲む</span><em>んだ</em></td></tr>
<tr align="center"><th>Negativ</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃない<em>んだ</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲まない</span><em>んだ</em></td></tr>
<tr align="center"><th>Vergangenheit</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>だった<em>んだ</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲んだ</span><em>んだ</em></td></tr>
<tr align="center"><th>neg. Vergangenheit</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃなかった<em>んだ</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲まなかった</span><em>んだ</em></td></tr>
</table>
</center>

<p />
<center>
<table border="1" cellpadding="5">
<caption>「んだ」 wird selbst konjugiert <br />(Man kann 「の」 anstelle von 「ん」 , sowie
「の」 oder 「のだ」 für 「んだ」 einsetzen)</caption>
<tr align="center"><th>&nbsp;</th><th>Substantiv/na-Adjektiv</th><th>Verb/i-Adjektiv</th></tr>
<tr align="center"><th><b>Gegenwart</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span><em>なんだ</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲む</span><em>んだ</em></td></tr>
<tr align="center"><th><b>Negativ</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span><em>なんじゃない</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲む</span><em>んじゃない</em></td></tr>
<tr align="center"><th><b>Vergangenheit</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span><em>なんだった</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲む</span><em>んだった</em></td></tr>
<tr align="center"><th><b>neg. Vergangenheit</th><td><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span><em>なんじゃなかった</em></td><td><span title="のむ - trinken" class="popup">飲む</span><em>んじゃなかった</em></td></tr>
</table>
</center>

<p>Ich würde sagen, dass die Vergangenheits- und negative Vergangenheitsform für
Substantive/na-Adjektive in der zweiten Tabelle so gut wie nie benutzt werden
(insbesondere mit 「の」), aber sie sind der Vollständigkeit halber mit aufgeführt.
</p>

<p>Der entscheidende Unterschied zwischen der Nutzung des erklärenden 「の」 und überhaupt keiner Endung ist,
dass du damit dem Zuhörer sagst: "Schau mal, das ist der Grund" gegenüber dem blossen Einbringen neuer
Informationen. Wenn dich etwa jemand fragt "Bist du gerade beschäftigt?", kannst du einfach antworten
「<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span>」.
Wenn aber jemand fragt "Weshalb kannst du dich nicht mit mir unterhalten?", müsstest du aber offenbar
eine Art Erklärung abgeben, und würdest deshalb antworten
「<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span>の」 oder
「<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は<span title="いそがしい - beschäftigt" class="popup">忙しい</span>んだ」.
Diese grammatikalische Wendung ist unerlässlich, wenn man mittels Fragen Erklärungen sucht.
Wenn du beispielsweise fragen wolltest "Hey, ist es nicht zu spät?", kannst du nicht einfach fragen
「<span title="おそい - spät, verspätet" class="popup">遅くない</span>？」, weil das einfach
"Ist es nicht spät?" bedeutet. Du musst angeben, dass du eine Erklärung suchst, etwa in der Form
「<span title="おそい - spät, verspätet" class="popup">遅い</span>んじゃない？」.
</p>

<p>Schauen wir uns ein paar Beispiele von Situationen an, wo diese Wendung benutzt wird.
Die Beispiele sind möglichst wortgetreu übersetzt worden, um besser zu zeigen, wie die Bedeutung die 
gleiche bleibt und sich in ganz verschiedene Arten von Sätzen in normalem Deutsch überträgt
Eine natürlichere deutsche Übersetzung wird ebenfalls angegeben, weil die wörtliche Übersetzung
etwas verwickelt werden kann.
</p>

<h3>Beispiel 1</h3>
アリス：　<span title="どこ - wo" class="popup">どこ</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行く</span><em>の</em>？- Wo ist es, wohin (du) gehst?
<br />ボブ：　<span title="じゅぎょう - Unterricht" class="popup">授業</span>に<span title="いく - gehen" class="popup">行く</span><em>んだ</em>。- Es ist so, dass (ich) zum Unterricht gehe.
<br />Alice: Wo gehst du hin? (Suchen einer Erklärung)
<br />Bob: Ich gehe zum Unterricht. (erklärend)

<h3>Beispiel 2</h3>
アリス：　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>、<span title="じゅぎょう - Unterricht" class="popup">授業</span>が<span title="ある - existieren, sein (unbelebt)" class="popup">ある</span><em>んじゃない</em>？- Ist es nicht so, das jetzt Unterricht ist?
<br />ボブ：　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>は、<span title="ある - existieren, sein (unbelebt)" class="popup">ない</span><em>んだ</em>。- Jetzt ist es, wo kein Unterricht ist.
<br />Alice: Hast du jetzt keinen Unterricht? (mit der Erwartung, dass Unterricht ist)
<br />Bob: Nein, jetzt ist kein Unterricht. (erklärend)


<h3>Beispiel 3</h3>
アリス：　<span title="いま - jetzt" class="popup">今</span>、<span title="じゅぎょう - Unterricht" class="popup">授業</span>が<span title="ある - existieren, sein (unbelebt)" class="popup">ない</span><em>んじゃないの</em>？- Ist es nicht so, dass jetzt kein Unterricht ist?
<br />ボブ：　<span title="ううん - nein" class="popup">ううん</span>、<span title="ある - existieren, sein (unbelebt)" class="popup">ある</span>。- Nein, es ist.
<br />Alice: Ist es nicht so, dass du jetzt keinen Unterricht hast? (mit der Erwartung, dass kein Unterricht ist)
<br />Bob: Nein, ich habe Unterricht.


<h3>Beispiel 4</h3>
アリス：　<span title="その - diese (-r, -s)" class="popup">その</span><span title="ひと - Person" class="popup">人</span>が<span title="かう - kaufen" class="popup">買う</span><em>んじゃなかったの</em>？- War es nicht diese Person, die eingekauft hat?
<br />ボブ：　<span title="ううん - no" class="popup">ううん</span>、<span title="せんせい - teacher" class="popup">先生</span>が<span title="かう - to buy" class="popup">買う</span><em>んだ</em>。- Nein, es ist so, dass der Lehrer einkauft.
<br />Alice: War es nicht diese Person, die eingekauft hat? (mit der Erwartung, das diese Person einkaufen würde)
<br />Bob: Nein, der Lehrer kauft ein. (Erklärend)

<h3>Beispiel 5</h3>
アリス：　<span title="あさごはん - Frühstück" class="popup">朝ご飯</span>を<span title="たべる - essen" class="popup">食べる</span><em>んじゃなかった</em>よ。 - Es ist so, dass das Frühstück nicht gegessen werden sollte, weisst du.
<br />ボブ：　<span title="どうして - warum" class="popup">どうして</span>？ - Warum?
<br />Alice: Hätte das Frühstück nicht essen sollen, weisst du. (Erklärt, dass das Frühstück nicht gegessen werden sollte)
<br />Bob: Warum denn?

<p>Keine Sorge, wenn du jetzt völlig verwirrt bist, uns werden noch viele Beispiele entlang unseres Weges begegnen.
Wenn du erst einmal ein Gefühl dafür bekommen hast, wie das Ganze funktioniert, ist es besser, das Deutsch
zu vergessen, weil Doppel- und Dreifachverneinungen wie etwa in Beispiel 3 ziemlich verwirrend sein können.
Im Japanischen ist das allerdings eine völlig normaler Ausdruck, wie du feststellen wirst,
wenn du dich erst einmal daran gewöhnt hast.
</p>

<div class="botmenu">
<table align="center" border="0" cellpadding="15">
  <tr>
    <td><a href="subclause.html">← Zurück (Nebensätze)</a></td>
    <td><a href="index.html#contents">Inhaltsverzeichnis</a></td>
    <td><a href="adgobi.html">Weiter (Adverbien + Gobi) →</a></td>
  </tr>
</table>
</div>

<br />
<div class="footer">
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<p class="copyright">Copyright &copy; 2003-2005 Tae Kim (taekim.japanese AT gmail.com)</p>
<p class="copyright">Übersetzt von Daniel Gronau (Daniel.Gronau AT gmx.de)</p>
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<div class="small" style="text-align:right;"><pre>Diese Seite wurde zuletzt durchgesehen 2005/6/1
Unbekannte Referenz zu 「そこ」 und 「あそこ」 entfernt 2005/6/1
Die Übersetzung wurde zuletzt durchgesehen 2006/01/07
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